人教版小学数学五年级上册 《植树问题（两端都栽）》教学设计

《植树问题（两端都栽）》教学设计 教学目标: 1.利用学生熟悉的生活情境，通过猜测、试验、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。 2.经历

《植树问题（两端都栽）》教学设计 教学目标: 1.利用学生熟悉的生活情境，通过猜测、试验、验证等 数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律， 构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。 2.经历构建植树问题数学模型的过程，渗透“化繁为简” 和“一一对应”的数学思想，培养学生抽象、概况的能力。 3.在解决生活中实际问题的过程中体会数学模型的价 值，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 运用“一一对应”的思想方法发现并理解两端都栽的植 树问题中间隔数与棵数的关系。 教学难点： 构建植树问题的模型并解决实际问题。 教学准备： 课件、直尺、学习纸和练习本等。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1.初步感知“间隔” 通过做游戏，发现手指与指缝之间的关系，引出间隔、 间隔数。（板书：间隔、间隔数）