小学六年级数学下册用数对确定位置名师公开课优质教案冀教版

课题：用数对确定位置教学内容：冀教版《数学》六年级下册第 5、6页。教学目标：结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确

名校名师推 荐 课题：用数对确定位置 56 教学内容：冀教版《数学》六年级下册第、页。 教学目标： 1. 结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。 2. 在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 3. 体验数学和生活的联系，认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述，发展学生的空间观念。 课前准备：本班学生座位示意图，教材中示意图课件，方格图作业纸。教学万案： 个性化教案 通用教案 教学环节 教学预设 一、问题情境 师：我们每个冋学在教室里都有自己的位置，把你 1 •先让学生说 谁能 在教室里的具体位置给我们介绍一下？ 一说自己在教室里的 指名回答。学生可能会说： 位置，教师介绍排和 ， •我在的后面的前面。 XXXX 列，再让学生用几排几 43 •我在第组的第个位置。 列说自己的位置。 •我是第一排第组。 X 如果学生说不出排和列，教师启发。 2 .教师介绍教 师：在用语言描述座位时，还可以用两个字表述：排和列。 室里座位顺序的一般 板书：排列。 方法，让学生站在老师 师：谁能用第几排，第几列描述一下自己的位置。 的角度说一说自己是 指名发言，并提问。 第几排第几列。 师：你说的第排是从哪边开始数的？数一数。 X 12 生：从左边开始数的。第排，第排…… 学生如果站在自己的角度描述教室，教师首先确定 方向，然后介绍教室里排序的一般原则。 师：从左往右数，这是人们排序的一般原则。在教室里， 由于老师经常面对全班同学，所以，教室里说列 的顺序时都是站在老师的角度来看。如：从左往右数，这是第一 ， 列，第二列……在数第几排的时候一般都是 ，，， 从前往后数第一排第二排第三排……谁能用这种表述方法再 给大家介绍一下你在教室里的位置是第几列第几排？ 174 生:我在第列第排。 253 生:我在第列第排。 1