中班绘本：大卫不可以

中班绘本：大卫不可以 设计意图：　　中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，能懂得一些简单的道理。但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一

中班绘本：大卫不可以 设计意图： 中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力 “” 所能及的任务，能懂得一些简单的道理。但是对于妈妈的爱的道理对于中班孩 子来说他们只能理解一些表面的东西，如：妈妈给我买衣服是爱我，妈妈亲亲我 是爱我，当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。 《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情，妈妈一次 “” 次地对他说不可以，使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。这个故事中发生的事情 其实经常发生在我们身边，孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以， 所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。 教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用，而是通过分析教材选择了几 个角度，分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性，体验妈妈的担心，体验妈妈的 辛苦，体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。 在活动过程中教师的提问采用开放性的提问，在引导幼儿观察画面的基础上 进行猜测和讲述，留给幼儿充分的想象空间，并引导幼儿用较完整的语言进行表 达。 活动目标： 1. 能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。 2. 理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。 重点：萌发爱妈妈的情感。 难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。 活动准备： PPT 《大卫，不可以》 活动过程： —— 一、认识主角观察画面、感受大卫的顽皮个性 1.“” 今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做大卫，不可以。看， 这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩？ 2. 瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？） 3. 他站在这么危险的地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的？）