《搭船的鸟》教学设计（范文大全）[修改版]

第一篇：《搭船的鸟》教学设计《搭船的鸟》教学设计 辛庄子寄宿制小学 郑婕 【教材理解】 文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了

第一篇：《搭船的鸟》教学设计 《搭船的鸟》教学设计 辛庄子寄宿制小学郑婕【教材理解】 “”“”“”“”“”“” 文章以搭船的鸟为题，搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具 有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字 里行间充满了一颗童心对自然的爱。在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文 “”“”“” 中的我正是这样的孩子。文章记录的就是我乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，我运用善于观 “”“ 察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。我也正是一个爱自然的孩子，多 ”“”“” 么美丽的小鸟啊！直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让我感到美丽的是鸟的色彩： “”“”“” 红色的长嘴，翠绿的羽毛。翅膀带一点蓝色。 “” 童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位不速之客带 “” 给了我许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。课文接着描写了鸟捕鱼时 “”“” “”“” 的动态，一下子冲进水里，没一会儿，它又飞出来了。，一下子，没一会表现了翠鸟飞行速 “” 度之快。一口把小鱼吞了下去，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出 自孩子的口，通俗易懂。 “”“”“” 最后通过妈妈的介绍我知道那只鸟叫翠鸟。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，我 “” 正是在自然中认识了翠鸟。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可 贵都跃然纸上。 本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴素，清新， 具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。【设计理念】 —— 出示课题，激趣质疑明确要求，合作解疑总结方法，内化提高 【学情简介】