二年级上册品德教案2.5炎黄子孙浙教版

?炎黄子孙?一、教材分析本课选自浙教版二年级〔上册）的第二单元最后一课？炎黄子孙？。这一课是整个单元的最后一课， 是孩子从自己是中国人到对于中华文化认可的一个情感升华。本课教材由三局部组成，即“炎黄

?炎黄子孙? 一、教材分析 本课选自浙教版二年级〔上册）的第二单元最后一课？炎黄子孙？。这一课是整个单元的最后一课，是孩 子从自己是中国人到对于中华文化认可的一个情感升华。本课教材由三局部组成，即“炎黄子孙的体貌特 点〃、“炎黄子孙的由来〃和“为炎黄子孙自豪〃。 本课从我们中国人共同的体貌特征着手，引导孩子从观察中国人的体貌特征入手，了解我们共同的表象特 征；再通过短片深入了解“炎黄子孙〃的故事，最后通过优秀国人的代表一一典范的故事，让给孩子们深 知中华民族除体貌特征外的共同文化特征，并由一首小诗作为总结，由此激发孩子们的民族共通和民族自 豪感。 二、学情分析 本堂课选择的是二年级上册第二单元的内容，孩子们在对于中国人的外貌特点等的把握上应是较为轻松 的，为了更好地展现孩子们在一个单元学习过后的成长，课前布置孩子们搜集、了解一些炎黄子孙的典范 故事，让孩子们提前对于课上的内容有了感受和预热。由此，为最后的情感升华局部就有了一定的铺垫。 此外，在外貌特征展现等局部参加小游戏等环节，使得整堂课参与性更强。 三、教学目标 1 初步了解世界三大人种及其外貌特征。 . 2 初步了解“炎黄子孙〃的由来，知道大陆、港澳台同胞，海外侨胞等都是炎黄子孙。 . 3 了解华人故事，增强学生的民族自豪感。 . 四、教学重难点 初步了解世界三大人种及其外貌特征。 重点： 通过华人典范故事的学习，增强民族自豪感。 难点： 五、教学活动时间： 一课时 六、教具准备： 课件、相关教具、短片、预学单等 七、教学过程： 导入（语文课已学课文?识字三？） A. （出示？识字三？小诗〕 师：同学们，这首小诗，熟悉吗？ 生：是？识字三？。 师：对啊，那就让我们赶紧来读一读吧！ （生读?识字三？） 师：同学们，你们从这首小诗中学到什么？ 揭示课题，认知人种。 B. 师：是啊，我们的祖国就是这样地大物博，繁荣兴盛。而我们都是祖国母亲的孩子，我们都是中国人，