音乐“反思性教学”的探索和研究

音乐“反思性教学”的探索和研究 　“反思性教学”即教师对教师“教”、对学生“学”的反思，是指教师以教学目的的制定、教学内容和方法的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导学生学习能力的培养和学生学习

音乐“反思性教学”的探索和研究 “反思性教学”即教师对教师“教”、对学生“学”的反思， 是指教师以教学目的的制定、教学内容和方法的选择、教学过程的 安排、学生学习方法的指导学生学习能力的培养和学生学习效果为 反思对象，进展主动探究，寻找和解决存在的问题，从而形成良好 的反思习惯和反思能力，提高自我监控能力，加强对教学过程和效 果的监控，调动教学自主性和主动性，提高教学实效的一种教学方 法。 “反思性教学”是在《音乐课程标准》指导下实施的，它以教 师和学生的“思”为核心，以全体学生“学会”、“会学”为目 的，教师通过反思调整教学，学生通过反思来调整学习，并强调 “思”与“练”的结合，通过补救性的训练来解决存在问题从而落 实教学目标，提高教学实效。笔者通过对“反思性教学”的探索和 研究，在教学中取得了较好的效果，详细操作措施如下： 笔者认为教师对教学的反思，可从“教什么？怎么教？学会没 有？”三个方面去考虑。 音乐教学中应该教给学生什么？这个问题的答案，可从《音乐 课程标准（实验稿）》中去探寻。因此，我们必须根据《标准》来 反思每一节课目标设计是否合理、到位，每一节课是否贯彻了《标 准》的精神。但通过调查和分析，笔者发现当前许多教师在落实教 学目标过程中存在着如下问题：其一，教学内容安排过多，造成 “面面俱到”而无法落实的被动场面；其二，教学目标没有落实到 每一个学生。概括说就是“目标制定缺乏科学性”。科学制定目标 是提高课堂教学高效率的重要因素。科学制定教学目标必须注意大 目标与小目标相结合。在每堂音乐课中，大目标是*小目标去实现，