平均数与条形统计图

第八单元平均数与条形统计图 平均数 教学内容：90页 —91页教学目标 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理

第八单元平均数与条形统计图 平均数 教学内容 ：90页 —91页 教学目标 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解 平均数在统计学上的意义。 2、 初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解 数学与生活的紧密联系。 3、 在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动 中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。 教学重点： 掌握求平均数的方法，“移多补少”先合并再平分“的实际意义和应 用。 教学难点 ：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单 的实际问题。 教学准备 ：多媒体课件 教学过程 一、 探索交流，解决问题。 一、自主学习 1、平均数的意义和求法。 (课件出示教材第90页例1情境图)自学情境图。 （一）自学提纲 1、你能找到哪些已知条件和所求问题？ （学生独立完成，小组交流，全班汇报） 2、你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗？ （小组交流，全班汇报） “平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配。 也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的，最后达成每人收集的个数同样 多。 （二） 自学检测 观察上图发现，还可以先求出塑料瓶的总数量，然后进行平均分配，可以求 出平均每人收集的塑料瓶的个数。 师：请用算式表示出来。 （14+12+11+15）÷4 =52÷4 =13（个） 答：平均每人收集13个 （二） 合作探究 1、 谁能总结一下平均数的求法？ 平均数=总数量÷总份数 小结：这种求平均数的方法叫先合后分计算。 2、 进一步强调平均数的意义和计算方法。（出示教材第91页情境图和统计 表） 1：已知第4小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表。 2：所求的问题是男、女两队，哪个队成绩好？ 3、 “哪个队成绩好？”是什么意思？用什么成绩来比较？ （预设答案，既 可以用平均数来比，页可以用总数来比）