公开课教案教学设计课件北师大初中语文七上《从百草园到三味书屋》

第1课《从百草园到三味书屋》第一课时课前预习：1.正确、流利、有表情的朗读课文3遍，标注段落，书写生字词。2.查找、了解鲁迅身世、成就及作品，积累文学常识。小组内交流。3.完成《语文助学》“预习积累”

第1课《从百草园到三味书屋》 第一课时 课前预习： 1.正确、流利、有表情的朗读课文3遍，标注段落，书写生字词。 2.查找、了解鲁迅身世、成就及作品，积累文学常识。小组内交流。 3.完成《语文助学》“预习积累”第1、2、3题。 4.观看电影《鲁迅》。 设计理念： 首先切合我校“学导练，当堂清”教学模式，“定标——自主——互动——释疑——展 示——达标”，然后按照语文课堂“巧妙导入——整体感知——自主探究——合作展示—— 拓展迁移——达标训练”的流程，安排课堂教学环节。 相关课程标准： 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，积累常用字词。 2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读。 3.在朗读课文的基础上，理清思路，理解、分析、概括主要内容。 教学目标： 1.在朗读课文的基础上，分析概括文章的主要内容。 2.理清思路，学习课文组织选材的技巧。 评价任务： 1.在预习检测中发现学生的不足之处，培养语文预习习惯。 2.指导、培养学生正确读书的姿势、语调，避免“学生腔”。 3.学会梳理课文思路，用最简洁的话概括思想内容。 教学过程： 一、巧妙导入： 我们每一个同学都有一个美丽的童年，都有值得回忆的人、事、物。作为伟大的文学家、 思想家和革命家的鲁迅，他的童年又有哪些值得回忆的人、事、物呢？这节课让我们一同走 进《从百草园到三味书屋》。（教师板题，学生同时书写） 设计意图：用简洁、明快的导语引领学生走进课文，并启发学生找出课文里描写的人、 事、物，为下一步整体感知课文做铺垫。师生同时书写，加强语文课上学生写的训练。 二、整体感知： 1.全文听读课文朗读录音，完成两个任务：1.标注段落和生字词。2.用最简洁的话说一 说对百草园和三味书屋的印象。 设计意图：培养学生动笔听读的习惯，进行语感熏陶。学会首先概括文章大意，找出精 要语句、语段，然后精读、鉴赏的学习过程。 2.预习检查： 重点积累的词语：确凿人头攒动人迹罕至人声鼎沸 说一说你知道的鲁迅。 设计意图：课上朗读、书写字词，利用工具书释疑解难，积累基础知识。激发学习小组 的团队精神，看哪个小组积累的作家作品知识精要。 归纳明确：笔名与《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花 夕拾》。 3.概括对百草园和三味书屋的印象,找出重要语句。