2024年小班数学活动教学反思

2024年小班数学活动教学反思 2024年小班数学活动教学反思1　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求

2024年小班数学活动教学反思 2024年小班数学活动教学反思1 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使 幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。 于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 小班的数学在认识图形方面主要学习和巩固认识圆形、三角形、正 方形和长方形。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣。 我根据小班幼儿的年龄学习特点，游戏化的情境更能激发他们的兴趣和 注意力。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。我 在数学活动的组织中，加强了数学活动的游戏化，通过采用拟人化的手 法，以图形娃娃的可爱形象与小朋友玩游戏，同时还设计相应的故事情 境作为活动导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲 望。 在数学活动的组织中，我除了注意活动的游戏化，还积极为幼儿创 造动手探索尝试的学习机会，提供适合幼儿操作学习的材料，引导幼儿 探索学习，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。 在“修路”这一环节中，我给幼儿充分的实践与尝试机会。首先，活动 一开始通过观察图片以及个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达 的机会，提高幼儿口语表达能力。例如：“你拿的是什么形状的石头？” 幼儿逐一说说自己的石头形状圆形、三角形和正方形，巩固幼儿对圆形、