启发式教学的发生现象学解读

启发式教学的发生现象学解读 在我们对启发式教学长久而密切的关注中，忘却了“发生”这个重要的维度，以至于现今的启发式教学表现出种种乱象：“启发”不得，为问而问；“启”而不“发”，不明所以；盲目“启