精编高中地理教学的多样导入设计

高中地理教学的多样导入设计摘要：导入，作为课堂教学的起始部分，对于整个课堂教学具有重要作用。但从目前来看，高中地理课堂教学中导入的作用并没有得到充分发挥，这主要是因为教师多以单一的导入模式进行教学，学

高中地理教学的多样导入设计 摘要：导入，作为课堂教学的起始部分，对于整个课堂教学具有重要作用。但从 目前来看，高中地理课堂教学中导入的作用并没有得到充分发挥，这主要是因为 教师多以单一的导入模式进行教学，学生的地理学习兴趣没有被充分地激发出来， 因而融入课堂学习的积极性也就降低了。随着新课改的推进，教师必须引进多样 化的地理导入设计，以达到以“导”促进教学，以“导”带动学生学习兴趣，以 “导”营造活跃的地理课堂氛围的作用。 关键词：高中地理;多样导入;促进 教学导入是进入新教学内容的第一个环节，教师在日常教学中更愿意采取以 复习前一课所学的内容来导入新课的方法。长此以往，学生对地理新课堂便没有 了期待，学习热情也逐渐降低，难以主动融入课堂教学中。面对这一现状，教师 必须改变单一的地理教学导入模式，而应结合学生兴趣和地理学习需求，引进多 样化的导入方式和方法，以新颖、多变的导入方式激发学生的学习热情，从而带 动学生参与，使地理课堂教学更为和谐、生动，在确保课堂教学各环节顺利开展 的同时，促进学生全面、均衡地发展。 一、漫画导入，点燃学生兴趣之火 幽默、诙谐是漫画的固有特点。然而，在高中地理课堂教学中，教师也可以 采用漫画的形式导入课堂学习，以生动的漫画促进学生思考，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛，从而带动学生积极参与地理课堂。运用漫画导入教学时，教 师要注意漫画与地理学习内容的衔接，并要引发学生思考。例如，在学习鲁教版 高中地理选修六中“资源及生态保护”一课内容时，我以漫画导入新课，取得了 很好的教学效果。课堂开始时，我利用多媒体向学生展示了一幅生动、形象的漫 画，以漫画刺激学生眼球，促进学生思考。漫画下方显示着“我想有个家”。漫 画内容主要由哭泣的小鸟、拿着砍伐工具的人们、被砍伐的树木构成，被砍伐掉 的树木以漫画人体形式呈现，并大声呼喊：“抗议人类乱砍滥伐。”生动的漫画 将学生的地理学习兴趣激发出来。接下来，教师要求学生结合所学知识和漫画中 的相关信息回答以下问题：“漫画中的小鸟为什么哭泣？资源为什么遭到了严重 破坏？如果在山区，资源遭到严重破坏后，会引发什么样的后果？”学生能够围 1