《老王》名师教案(2课时)

《老王》名师教案兰勇（一）核心素养语言建构与运用：如何通过生活细微环节来体现人物隐秘情感？思维发展与提升：如何理解学问分子的情怀？审美鉴赏与创建：如何通过人物对话来表现人物心理？文化传承与理解：如何继

《老王》名师教案 兰勇 （一）核心素养 语言建构与运用：如何通过生活细微环节来体现人物隐秘情感？ 思维发展与提升：如何理解学问分子的情怀？ 审美鉴赏与创建：如何通过人物对话来表现人物心理？ 文化传承与理解：如何继承中国学问分子的济世精神？ （二）设计示例 老王 杨绛 教学目标： 1 学问与技能：体会细微环节描写的作用，感受语言风格 . 2 .情感与价值：感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操 3 .方法与评价：通过独立阅读，形成自己独特而有创建性的见解。 教学重点： 理解把握细微环节描写的含义及作用。 教学难点： 理解学问分子的隐性情感。 课时支配： 二课时 第一课时 教学重点： 全面把握课文内容，感受语言特色。 教学难点： 领悟从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。 预习作业： 1 .熟读课文，了解生字词 2 .了解杨绛 3 .了解文革状况 4 .了解底层劳动者的生存状况 一、导入 1 在生活中,你关注得最多的是什么人？ . 明星是因为有着刺眼的光环所以我们关注他们。伟人是因为做出了非凡的成就所以我 们关注他们。而对亲人我们有深刻的感情所以我们关注……但是在我们 内心感受。