《老王》名师教案(2课时)
《老王》名师教案兰勇(一)核心素养语言建构与运用:如何通过生活细微环节来体现人物隐秘情感?思维发展与提升:如何理解学问分子的情怀?审美鉴赏与创建:如何通过人物对话来表现人物心理?文化传承与理解:如何继
《老王》名师教案 兰勇 (一)核心素养 语言建构与运用:如何通过生活细微环节来体现人物隐秘情感? 思维发展与提升:如何理解学问分子的情怀? 审美鉴赏与创建:如何通过人物对话来表现人物心理? 文化传承与理解:如何继承中国学问分子的济世精神? (二)设计示例 老王 杨绛 教学目标: 1 学问与技能:体会细微环节描写的作用,感受语言风格 . 2 .情感与价值:感悟爱的博大,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操 3 .方法与评价:通过独立阅读,形成自己独特而有创建性的见解。 教学重点: 理解把握细微环节描写的含义及作用。 教学难点: 理解学问分子的隐性情感。 课时支配: 二课时 第一课时 教学重点: 全面把握课文内容,感受语言特色。 教学难点: 领悟从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。 预习作业: 1 .熟读课文,了解生字词 2 .了解杨绛 3 .了解文革状况 4 .了解底层劳动者的生存状况 一、导入 1 在生活中,你关注得最多的是什么人? . 明星是因为有着刺眼的光环所以我们关注他们。伟人是因为做出了非凡的成就所以我 们关注他们。而对亲人我们有深刻的感情所以我们关注……但是在我们 内心感受。

