新课程背景下实施问题驱动教学的探究与实践

新课程背景下实施问题驱动教学的探究与实践 【摘要】本文认为，目前数学教师在设计教学时，由于缺乏从整体到局部的分析过程，造成课堂教学过分关注简单知识的传授，忽视学生体会数学知识本质内涵和建立知识联