2023因数倍数复习课教学反思

2023因数倍数复习课教学反思 2023因数倍数复习课教学反思1　复习课是课堂教学的一种重要课型，一个阶段教学之后，各种考试之前都必须进行复习。复习在整个学习活动中是个十分重要的环节，对夯实学生的基

2023因数倍数复习课教学反思 2023因数倍数复习课教学反思1 复习课是课堂教学的一种重要课型，一个阶段教学之后，各种考试之前都必须进行复习。 复习在整个学习活动中是个十分重要的环节，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、 解决问题的能力起着举足轻重的作用。在复习过程中，学生不像学新课那么感兴趣，容易产 生厌倦情绪，出现复习效率低下的现象。因此，复习课要引导学生自己动手整理知识结构， 把所学知识系统化、条理化，达到对所学知识牢固掌握，灵活应用的目的。 下面是我在复习五年级上册第九单元《倍数与因数》时，两次不同的主要教学过程及本 人对这两次课的印象和反思。 第一次教学是这样的：我先请学生回忆这个单元学习了哪些内容；接着让全体学生背诵 了倍数、因数、偶数、奇数、合数、素数等概念和是2、3、5的倍数的特征；最后，出示了 很多类型的习题，如找倍数与因数的，判断素数与合数的，根据2、3、5的倍数特征填数 的……。 整节课教师忙得不亦乐呼，幻灯片换了一张又一张，看起来似乎什么内容都复习了；学 生就像赶集一样，做了这一题又忙哪一题，但收获甚微。 这次是苏教版教材的第一轮使用，我这个从事多年人教版教学的老教师虽在新课改培训 中加大了新课程理念的学习，但因多年产生的教学习惯而很难有所真正的改变，是基于传统 的数学课堂教学，认为单元复习就是由教师带领学生把知识点再全部扫描一下，多设计一些 习题，让学生反复操练，只有让学生当上了熟练工，才能应付考试。而这种炒冷饭的复习课， 忽视了重点、难点，学生茫然地被教师牵着鼻子走，学习没有了主动性，教学效果当然不乐 观。 第二次教学时，我在复习课前先让学生反思自己本单元的哪些知识掌握得比较好、哪些 知识还掌握得不好并整理成书面材料。在批阅了学生整理的书面材料后，发现比较集中的问 题是：写一个数的因数写不全，判断一个数是否同时是2、3、5的倍数时有困难，对于一些 特殊的素数、合数与奇数、偶数的特征掌握不好。因此，复习时，我先请每个学生任意写一