初中化学教学故事

初中化学教学故事导读： 我的初中化学教学故事， 故事对人们有着特殊的吸引力， 对于引人入胜的故事更 是喜闻乐道， 在这奇妙的世界上酿出的与化学知识相关的故事， 与教学内容相关的科学史实、 记载、故事、

初中化学教学故事 导读： 我的初中化学教学故事， 故事对人们有着特殊的吸引力， 对于引人入胜的故事更 是喜闻乐 道， 在这奇妙的世界上酿出的与化学知识相关的故事， 与教学内容相关的科学史实、 记载、故事、传 记、格言、诗歌等生动活泼、引人入胜的形式，课堂上一个动人的故事、一 个美妙的传说， 或者有趣的 生活化学知识都会使学生进入学习的角色， 把愉快教学法的具体 教学形式之下、 故事法应用于中学化 学教学之中， 对于培养和提高学生学习化学的兴趣有着 独到的效果。 故事对人们有着特殊的吸引力， 而中学生尚处于少年时期或青年早期， 他们好奇、 好问、 富于想 象力； 对于引人入胜的故事更是喜闻乐道。 千百年来， 在这奇妙的世界上酿出的与化 学知识相关的故 事，真是浩如烟海，有的趣秒横生，有的惊险离奇，有的感天动地。与教学 内容相关的科学史实、记载、 故事、传记、格言、诗歌等生动活泼、引人入胜的形式都是青 少年所喜闻乐见的。 课堂上一个动人的故 事、 一个美妙的传说， 或者有趣的生活化学知识都 会使学生进入学习的角色。 因此， 把愉快教学法的 具体教学形式之下、 故事法应用于中学化 学教学之中，对于培养和提高学生学习化学的兴趣有着独到的 功效。 1 、运用故事引入新课，激发学习兴趣 引入新课是课堂教学的重要环节， 它的主要任务是要使学生明 确本课所要学习的主要问 题，并对此引起足够的重视和兴趣。 运用故事引入新课， 学生感到具体、 亲 切、 生动、有趣， 可以很快地吸引学生， 还可以造成悬念， 紧紧地扣住学生的心弦， 使学生的心理处 于一种惊 奇、猜想、期待的最佳学习状态。例如：在（甲烷）这节课时教师可以用“东陵大盗”的故 事 1928 引入新课： 年夏天，军阀徐源泉部下的一名军长孙殿英，把贪婪的目光盯上了豪华 富丽的东陵慈 禧墓， 他要趁军阀混战、群龙无首的机会开幕取宝， 发笔横财，经过了两三个 月的挖掘和爆破， 奉命 开墓的官兵终于打开了慈禧墓， 进入墓室后， 他们首先看到的是一个 精致的烟盒装着上等的鸦片， 旅 长韩大宝烟瘾顿发， 摸出火柴就想美美地抽它几口， 可刚把 火柴一划， 墓室就发生了爆炸， 突然间卷 CH4 起了一片火光， 他们被炸得血肉横飞。到底是什么 东西使盗墓贼横遭厄运？原来是一种叫甲烷（ ） 的气体创下的奇迹，我们这一节课就 来认识甲烷的一些性质， 这样引入， 学生一下子就对最简单的碳 氢化合物甲烷产生了极大的 好奇心理，对于学习甲烷知识引起了足够的重视和浓厚的兴趣。 2 、运用故事讲授新知识，活跃教学气氛 传授新知识是课堂教学的中心环节， 这一环节要求学生理解和掌握一定的化学概念。 化学性质，化 学定律等知识，教师如果不注意讲授艺术，只是照本宣科或只是进行简单粗糙， 千篇一律的分析、推理、 归纳、总结，进行一般化的讲解，学生往往会感到枯燥无味，提不 起学习劲头。 如果我们能够在传授新 知识时适当地加入一点故事佐料， 通过生动形象的奇闻 趣事恰切地渗透一些所要传授的知识， 教学过 程就会生动活泼， 越味盎然， 学生就会把学习 当成乐事， 全身心地投入到这种富有情趣、难以舍弃的 教学活动中，保持学习的积极性，主 动性。例如， 对于初中化学第一章 “燃烧和缓慢氧化” 这一部分内 1854 5 容， 可以引用英国战舰 “欧 罗巴”号失火事件，采取边讲故事边传授知识的方法进行趣味教学： 年 30 月日， 英国战舰 “欧罗巴” 号按照作战命令开始了远涉重洋的远航， 它的船舱里结结实实地装满了 供 战马吃的草料。两个多月后， 船舱突然冒出熊能大火， 大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之 间战舰便葬 身海底， 全舰官兵、 战马无一生还。 事后化学家们根据英国军事保安部门提供的 材料，准确地找到了 “纵火犯” ---------------------------- 草料。草料怎么成了“纵火犯”呢？化学家是这样解释 的：草料会和空气中的氧发生氧化反应， 这种氧化反应进行得很缓慢， 不象燃烧那样剧烈地 发光发热，