浅谈信息技术和小学数学学科整合

浅谈信息技术和小学数学学科整合 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式

15 第页共页 浅谈信息技术和小学数学学科整合 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推 进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整 合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方 式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习 和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为此，我在 信息技术与数学学科教学的有机整合方面也进行了一定的学习和尝 试。下面，我就来谈谈自己在学习和教学中的一些体会。 一、从计算机辅助教学到信息技术与课程整合的转变 计算机在教学中的应用是从计算机辅助教学开始的。这种观念与 实践对教学起到了一定的促进作用，但是从实质上来说，并没有从传 统的教学模式中解放出来，仍然是教师演示“课件”，学生观察“课 件”所呈现的内容，这种方式并没有突破教师讲、学生听的传递式教 学，所以只会成为传统教育的一种补充、完善和发展。北师大何克抗 教授指出“信息技术与课程整合不等同于CAI（计算机辅助教学）”。 他说，“信息技术与课程整合后，实际上信息技术不再仅仅是辅助教 或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质”。 因此我们必须改变传统的单一的计算机辅助教学的思路，充分发挥信