人性假设视野中的高职教学质量管理

人性假设视野中的高职教学质量管理　　摘 要：任何教学质量管理措施，总是有意无意地基于对教师的某种人性假设。目前，管理实践中占统治地位的人性假设是“经济人”，要真正提高教学质量，必须从更加宽广的视野来看