《拼音dtnl》教学设计研究报告

dtnl教学设计一、设计理念　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材

dtnl教学设计 、 一设计理念 《》：， 语文课程标准指出汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游 ，、。 戏为主与学说普通话识字教学相结合人教版义务教育课程标准语文实 ，、，、、 验教材致力于构建开放的富有活力的教材体系倡导自主合作探究 。，、、、 的语文学习方式本设计在拼音教学中通过创设情景编顺口溜做游戏 ，，。， 合作拼读等形式让孩子在自主实践中兴趣央然地学习整个教学过程 、、， 教师始终把自己放在引导者参与者服务者的位置上真正让孩子成为课 。 堂的小主人 【】 教学要求 １、dtnl，，，。 学会 四个声母读准音认清形正确书写 ２、dtnl。 学会 与单韵母组成的音节及四声 ３、。 培养学生看图和读书的能力 【】 教学重点 １、“dtnl”，，，。 学会 四个声母读准音认清形并能正确书写 ２、“dtnl”。 练习用 与单韵母拼读音节及看图读带调音节 【】 教学难点 １、“d”“b”，“f”“t”。 区别与的形与的形 ２、“n、l”“n、l”。 的发音及 与韵母的拼读 【】 教学过程 第一课时 、 一复习导入 ， 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友你们还记得都是谁 ？（，“bpmf”）， 吗点击课件拼音王国出示 这四个字母已成为我们的老朋 ，。， 友让我们亲切地与他们打声招呼吧今天我们再去认识四个新的声母朋友 ？ 他们是谁呢 、d 二学习声母 ，。 谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动让我们去瞧瞧 （ 课 ， 件出现一只小鼓边上竖着鼓捶小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏 ） 的情景图 １、，？。 看图提示你看到了什么把你看到的情景告诉大家敲鼓的声音是怎 ？dedede，d，， 么样的听鼓声 我们今天要认识的声母 就藏在图中你能找 ？ 出来吗 （，d） 点击小鼓从中拖出并闪烁 ２、d。；，，？ 教学 的发音过渡瞧多么可爱的拼音朋友你能向他打个招呼吗 ⑴。 学生尝试发音 ⑵，，。 教师范读讲解发音要领学生仔细观察 ⑶。 让学生自己感受舌尖的变化 ⑷，，，。 领读齐读同桌互读开火车读 ３、“d-b”。 辨别的形 ：db。（） 过渡的好朋友 也来了课件出示 ⑴？ 看看这两个声母朋友你们有什么发现吗 ⑵，。 谁能想想办法记住他们但是又不会把他们认错 ： 学生自编顺口溜右 1