八年级数学下册第5章数据的频数分布5.2频数直方图说课稿新版湘教版

频数直方图教学内容由于前一课时已经介绍了频数，频率的概念，以及根据设计好的分布表怎样来统计频数，计算频率，分析相关信息。本节课要掌握自己制作频数分布表，并根据分布表来制作直方图和折线图。制作频数分布表

频数直方图 教学内容 由于前一课时已经介绍了频数，频率的概念，以及根据设计好的分布表怎样来统计频数，计 算频率，分析相关信息。本节课要掌握自己制作频数分布表，并根据分布表来制作直方图和 折线图。制作频数分布表，我们在操作时最好让学生亲身感受收集数据的过程，即收集、整 理、分析身边的数据．而且这个情境的可操作性强，便于老师操作．制作过程中摆在学生面 前的首要问题——如何分组．以多大组距来分段，应根据考察对象的需要分的组数来定，通 常要经过反复试验确定。 这节内容起着承前启后的作用．这节安排了频数分布表、频数分布直方图和频数分布折线图， 其目的是将统计图的学习放在解决问题的情境中，作为处理数据过程的一部分，而不是死记 制作统计图的步骤．情境选择统计我的身边的数据，重在让学生亲身经历收集数据的过程， 合理分组，在组数、组距的确定 进而整理、分析、决策等．这节课的难点在于这一块要好好 引导，切忌记忆分组的步骤．最后要总结目前我们学习的四种统计图，总结其优劣，而不能 孤立片面地看待一个知识点。 二．教学目标： 1.能根据频数分布表画出频数分布直方图 2．能够根据收集的数据绘制频数分布表、频数分布直方图，并能从中获取有关信息，作 出合理的判断和预测。 3.培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力。 三．教学重点： 根据数据能绘制频数分布直方图 教学难点 ：合理分组，确定组距和端点，确定组中值 四、学情分析： 学生已经历调查、收集数据的过程，会列频数分布表来统计数据，在此基础上，由老师 的引导，经过学生的交流、讨论来解决如何合理分组。 五、教学过程： 一）复习引入： 1、小学曾经学过哪些统计图来分析、整理数据并做出决策的？ 2、什么叫频数？如何计算频率？ 二）创设情景：