实践分层教学与促进教育发展-教育理论

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帝国时代古典风格的风光好大方和热河后场长传 , 【摘要】“动态分层”的教学模式是在实施全面教育和素质教育的 , 基础上实现因材施教、突出学生的个性化发展。分层教学的特征是 ,,,, 面向全体学生是挖掘学生潜能发展个性特长实施素质教育促进教 ,__ 育和谐发展的重要条件。因此分类教学成为教学的必然方向。 【关键词】分层教学个性化发展教育和谐 一、分层教学的理论依据 , 分层教学是在现代教育理论指导下按照最优化教育理论进行的 , 教学研究和实践活动。它从学生的知识基础、学习条件的实际出发 __,,, 通过班级与教学形式的变化创设“因材施教分类指导”的环境教 ____, 师通过分层教学、教法使不同层次的学生经过努力达到相应的 , 教学目标。“分层教学”体现了“因材施教”的教学原则是适应生 源现状的一种有效对策。分层教学的主要理论依据有前苏联教育家维 ,; 果茨基的“最近发展区”理论布鲁姆的“掌握学习理论”理论前苏 联教学论专家巴班斯基的“教学过程最优化理论”理论。 二、分层教学的实施 1. 学生分层 ,ABC 在深入了解学生自身情况和特点的基础上把学生分为、、 :A,, 三个层次。具体分层标准是层学生基础薄弱学习困难大学习积极