人教版初中语文九年级下册学案3：第1课 诗两首

诗两首学习目标：1、 了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。2、 了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。3、 学习有关象征的表现手法。4、 深刻领会诗歌所表达的思想感情。情景导入

诗两首 学习目标： 、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 1 、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 2 、学习有关象征的表现手法。 3 、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 4 情景导入： 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求， 常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想； 作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无 限广阔的国家和无限丰富的农村生活一一无论旧的还是新的一一都要求在新诗上有它重要篇 幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 作者简介： 艾青原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：《大堰河》《黎明的通 (1910-1996), 知》《归来的歌》等。 时代背景： 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的年，日本侵略军连续攻占了华北、 1938 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 学生朗读： 自读：熟练朗读，读出语气的抑扬顿挫，并体味作者情感。 小组内互相听读：品评彼此的优点和不足，推荐优秀者准备在班级展示。 班级范读：启发同学们总结出朗读技巧。(注意：发音准确、吐字清晰、节奏适中、感 情投入。) 品味鉴赏： 、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义， 1 请讨论每个意象到底象征着什么？ 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟