求一个数比另一个数多几或少几的教学反思

求一个数比另一个数多几或少几的教学反思 求一个数比另一个数多几或少几的教学反思 篇1　　“求一个数比另一个数多几或少几”学生学习这一内容时是在已有的知识基础上一年级（上册）学习的从总数里去掉一部分，求

求一个数比另一个数多几或少几的教学反 思 求一个数比另一个数多几或少几的教学反思 篇1 “求一个数比另一个数多几或少几”学生学习这一内容时是在已有 的知识基础上一年级（上册）学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少 的实际问题，以及减法的含义。经验基础是生活中比较两种物体的个数 谁多、谁少，多几个或少几个。教学的重点是让学生理解并掌握求两数 相差多少的实际问题的算理和算法。 上完课后，虽然教学效果还可以，但我觉得这节课上得还不够完美， 存在一些不足之处，有待进一步改进，具体如下。 第一，在引导学生理解“求一个数比另一个数多几或少几”为什么 用减法计算的意义不够透彻，求红花比蓝花多多少个，就是求13比8 多多少个，要求13比8多多少个，就要从13个里面去掉8个。剩下的 就是13比8多的个数。13－8=5（个）。虽然教参书上只是这样要求， 但还是应该适当强调13是红花的个数，减去的8是红花与蓝花同样多 的个数。这样就能学生更加清楚理解用减法计算（13－8=5）的意义。 第二，教学过程中课堂气氛不够活跃。一方面，教学语言不够深动， 没有带动学生很大的学习兴趣。另一方面，对学生的评价没能激励学生