《积的变化规律》课后反思范文

《积的变化规律》课后反思范文 　　无论怎样精心准备，都会遇到意想不到的问题。熟悉知识框架，编排教学设计，揣摩学生心理，设想可能的答复及应对方法……这些都需要准备。总的来说，就是“备教师，备教案，备学生

《积的变化规律》课后反思范文 无论怎样精心准备，都会遇到意想不到的问题。熟悉知识框 架，编排教学设计，揣摩学生心理，设想可能的答复及应对方 法……这些都需要准备。总的来说，就是“备教师，备教案，备学 生”。 （1）语速：较快。可能由于有人听课，自身紧张，语速不自觉 的变快。另外，也可能因为之前有教师说我说话慢，在头一天讲课 时就有意识地加快了语速。以后，应多注意语速问题，有的放矢， 音调抑扬顿挫，时快时慢。 （2）口头禅：“是不是”。讲课过程中压根没注意到这个问 题。之前还自以为是地感觉自身没有这个问题，直到今天被人提 出。这种没营养的话，以后还是不说最好。 （3）板书：字迹潦草。面对小学生群体，还是老老实实一笔一 划写吧！做好典范，不要图快。假如怕来不及，就不要发懒，准备 课件或小黑板。以后，练字，三笔字，任务艰巨。提醒：不要落下 课题。中间写重要知识，用完可在左侧写，右侧用于复习，或例题 讲解。多多考虑用彩色粉笔使板书明晰，重点突出。 课堂常规，纠正学生坐姿、站姿。 学生说出大概意思后，应及时肯定，不要急于得出心中结论， 而不顾学生的思维。如：学生观察出“一个因数不变，另一个因数 乘3，积也乘3”就很棒了，可再举例“乘2”“乘5”等，进而再 一步引导出结论，注意引导技巧。 不要纠结一个学生，如答复不上来，可给足够提示。 （1）设计的问题要有针对性。 （2）假如学生总结成标准语言较困难，可设计成填空形式。