“小数除法(一)精打细算”教学纪实与反思-

“小数除法（一）精打细算”教学纪实与反思_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 　教学目标：　1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进

“”_ 小数除法（一）精打细算教学纪实与反思 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学目标： 1 ．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2 ．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3 ．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。 教学流程： 一、联系生活，创设情境 师：同学们，在生活中你买过东西吗？买东西时你经常还价吗？下面老师讲一个关于还 价的真实事情。商贩在卖苹果，一个人问：老板，多少钱一斤？商贩说：一块五一斤。那个 53 人说：太贵了！这样吧，块钱斤卖不卖？小贩想都没有想，说不卖。听到这里，你有什 么想法？（学生哄堂大笑。） 师：大家笑什么？ 34.5 生：斤只有元。这位顾客还价反而贵了，商贩还不知道贵呢！ 师：类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题。 这节课我们就来学习小数除法。（师板书，并出示情境图。） 师：从图中你能看到什么？ 811.2457.20 生：甲商店买盒牛奶是元，乙商店买盒赠一盒，也就是盒元。 师：同学们看到这些情境，能提出什么数学问题呢？ 生：两个商店牛奶的品牌是一样的，我想哪个商店的牛奶便宜呢？ 师：这位同学的想法代表了很多人的想法。我们在生活中需要精打细算。咱们就来解决 这个问题吧。（学生小组讨论，合作交流。） 1 生：甲乙两商店一盒牛奶大约都是元多。 师：你是怎么估算的？