初中生物课堂教学反思范文

初中生物课堂教学反思范文 　　在新课程形势下要求：一个称职的生物老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断，与时共进。新课程提倡培养学生独立考虑才能、发现问题与解决问题的才能以及

初中生物课堂教学反思范文 在新课程形势下要求：一个称职的生物老师，决不能“教书 匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断，与时共进。 新课程提倡培养学生独立考虑才能、发现问题与解决问题的才能以 及探究式学习的习惯。可是，假如生物老师对于教学不做任何反 思，既不注意及时吸收别人的研究成果，自己对教学又不做认真考 虑，“上课时，只是就事论事地将根本的知识传授给学生，下课后 要他们死记，而不鼓励他们考虑分析”，那么，又怎能转变学生被 动承受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究生物问题的空 间呢?那么，老师首先要在教学中不断反思。认识到这一点我在日常 的教学工作中就非常注意从教学方法和学生的两方面对学生兴趣和 才能的进展培养并进展了反思。 课堂教学是整个教学工作的中心环节，是进步教学质量的关键 所在。导课即一堂课的开场，心理学研究说明：精彩而艺术的开 课，往往给学生带来新奇亲切的感受，不仅能使学生的大脑皮层的 神经细胞迅速由抑制转为兴奋，而且还会让学生把学习当作一种自 我需要，自然地进入学习新知识的情境。新课的导入是生物学课堂 教学的首要环节，导课激趣激疑，激活学生的“动情点”，可以激 发学生的求知欲望。老师可采用问题型、娱乐型、直观型、实验型 和说课型等开课方式导入新课，以吸引学生注意力，振作学生精 神，让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。这样，在师 生互动配合下，顺利完成教育教学任务，正所谓良好的开端就等于 成功了一半。 问题是教学的核心。老师把课前精心准备的相关教学内容以考 虑题的形式布置给学生，并给学生以足够的时间和空间，让学生看