张忻《我的教育故事》读后感

张忻《我的教育故事》读后感我读了张忻《我的教育故事》，深有感受。老师是人类灵魂的工 程师，肩负的重任显得尤为重要。而在如今的珠三角地区，经济 较为发达，同学的心理问题更为突出。在对同学的实际教育中,

张忻《我的教育故事》读后感 我读了张忻《我的教育故事》，深有感受。老师是人类灵魂的工 程师， 肩负的重任显得尤为重要。而在如今的珠三角地区，经济 较为发达， 同学的心理问题更为突出。在对同学的实际教育中, 我既体会到胜利 的喜悦，又布满着许多限的困惑。以下是我的一 些心得体会： 一、以人为本，用赞美表达对同学的爱与敬重 现代社会，孩子的各方面的压力较大，甚至是成年人所无法理解 的， 再加上他们表达的途径较少，心理压抑严峻。在此前提下, 爱是一种 极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。老 师对同学常 常表示好感，同学就会在学业、品德方面表现进步。 老师假如对同 学绝望，同学心理就产生负效应，表现为退步。 所以，在教学过程中老师要实行“多表扬，少批判”的方法来 评 价和鼓舞同学；多去发觉同学的优点和特长，赐予鼓舞和表扬。 这 样会收到更好的效果。 反思在我自己的教育、教学过程中，我也常常会尝过赞美的甜 头。 有一个麦姓同学转入了我的班级。曾经在初一的时候，他上 课心散， 行为举止差，甚至做事比较冲动，有过打架的经受。上 课不爱发言， 对学习缺乏信念，对父母亲、老师有逆反心理。于 是我找他谈心，推 心置腹，表示明白他的境况，赢得他的信任。 他最终情愿说话了，人 也自信多了，跟同学相处和谐了。在学习 上，我也帮他树立信念，提 高成果，最终，经过一个学期的努力, 他的性格开朗了，在许多方面