人教课标版小学五年级语文下册 23 刷子李 公开课教案

23*刷子李 教学设计文本简析：本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李，，普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为 他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他

刷子李教学设计 23* 文本简析： 本文选自冯骥才的《俗世奇人》。 “刷子李，，普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为 他是生 活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他乂是“俗世”中的“奇人”, 因为他刷墙的技 艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、有 个性，喜怒哀乐样样俱全， 但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件 小事来写， 借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙 绝活时，首先极力写他 手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着， 就如同升天一般美。最让人叫绝 的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个臼点。” 这是在与自己挑战?还是以特立独行显示 自己的超凡出众?但不管怎么写，这样写却吊起了读 者的胃口。然后作者从一个小徒弟的视角印证了 “刷 子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信 半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他 真觉得这身黑色的衣服有种 神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷 子李”裤子上有 •个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来 是黑 裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧 抓住了 读者，起到了引人入胜的艺术效果。 细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了 细节描写。 这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟 的动作，还有那个让人 吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为 了烘托人物的形象，文中也采用了 对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气 千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的 内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手 绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是 身上到底有没有白点”；看见师傅身上出 现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半 信半疑”的态度和主人公“艺 高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技 艺的“奇人”由衷 的赞叹和肯定。 另外，本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论 是人物语言， 还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学目标： 、认识个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、 威严、露馅、 16 发怔、发傻、半信半疑”等词语。 、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 2 、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 3 教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。