高中物理教学设计

高中物理教学设计 　　本文通过一道开放性问题的教学设计，改变了传统物理课堂的教学模式，使学生在解决问题的过程中感受到了探求知识的乐趣。通过激发求知欲，逐步培养了学生的创新能力。教师把开放性问题用于教学

高中物理教学设计 本文通过一道开放性问题的教学设计，改变了传统物理课堂的 教学模式，使学生在解决问题的过程中感受到了探求知识的乐趣。 通过激发求知欲，逐步培养了学生的创新能力。教师把开放性问题 用于教学，翻转了课堂，表达了新课改的方向。 物理开放性问题；教学设计；新课改；翻转课堂 ：G633.7 ：A ：1003-6148（xx）2-0064-2 开放性是指题设条件不确定、解题方法多样、答案不唯一的题 目。这类试题有助于培养学生的发散思维能力，克服思维定势，防 止思维僵化和单一，从而培养学生的创新意识，表达素质教育的要 求1]。 课前给学生布置的开放性问题如下： 一辆长为5 m的汽车以v1=15 m/s的速度行驶，在离铁路与公 路的穿插点175 m处，汽车司机突然发现离穿插点200 m处有一列 长300 m的列车以v2=20 m/s的速度行驶过来（图1），为了防止 事故的发生，汽车司机应采取什么措施？（不计司机的反响时间， 要求具有开放性答案） 课堂上，老师让学生展示的不同措施如下： 学生甲：让汽车先于列车通过穿插点。 同学乙：让汽车在列车之后通过穿插点。 同学丙：让汽车在穿插点前刹停。 老师：甲、乙、丙3位同学说的方案都非常好，都有道理，假 设采用上述方案该如何实施呢？请根据高中所学的匀变速运动规律 给出实施方法。 分组讨论：