提高小学生社交能力的策略

提高小学生社交能力策略　社会交流是人与社会、人与自然取得与谐发展基本活动方式，人们通过交往不断吸收来自家庭、社会、学校种种信息，掌握该社会所公认行为方式，完成自身社会化，从自然人转变为社会人。因此，

提高小学生社交能力策略 社会交流是人与社会、人与自然取得与谐发展基本活动方式，人们通 过交往不断吸收来自家庭、社会、学校种种信息，掌握该社会所公认行为 方式，完成自身社会化，从自然人转变为社会人。因此，交往是促进个性 全面发展必然途径。 新课标新增加了口语交际部分。对教师而言，这是一个全新内容，需 要在教学实践中不断剖析、总结，以求取得更佳效果。社交能力训练是思 维、心理、听话、说话、交际、态势语等多种能力整合训练。目前小学生 “听、说、写”三者能力中，最差要数“说”能力。尤其是低年级学生， “说”能力低下所产生负面影响，已明显延伸至中、高年级学生。因此， 我们必须有紧迫感，通过学校、家庭、社会“三位一体”教育途径，帮助 孩子提高积极社会交往能力，掌握交往中规则、方法、应变策略，不仅有 利于孩子形成规范社会性行为，而且对他们心理发展将产生巨大影响。下 面，是我在学习新课标过程中，提高低段学生社交能力几点做法。 一、利用语文教学各个环节，有意识地培养学生听说能力 1.注重课前准备 社交能力训练，教材虽然没有明确作出课前准备要求，但要提高训练 质量必须要进行课前准备。如教学《春天在哪里》，课前可让学生到公园、 田野、大街两旁找春天，为上课时说话训练作准备。 2.弥补教材空白 教学《我家乡》，教师在训练中引导学生想想图上小朋友会怎么介绍 自己家。教学《您好，新年老人》，可以让学生想想，除了图上画，过新