北师大小学数学六年级(上册)第七单元表格式教学案

六年级数学学科教案（上册）教学内容第七单元：百分数的应用（一）课型新授课时第1课时教学目标1．知识与技能：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或

六年级数学学科教案（上册） 教学 课型 新授 课时 第1课时 第七单元：百分数的应用（一） 内容 1．知识与技能：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义， 能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，加深对百分数意义的 理解，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 教学 2．过程与方法：能对现实生活中的有关数学信息作出合理的解释，并尝试解决生活 目标 中的一些简单的百分数问题;能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会 与他人合作。 3．情感态度与价值观：体验百分数与日常生活的密切联系，认识到许多实际中的问 题可以借助数学方法来解决。 教学 教学重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。 重点 教学难点：掌握百分数应用题的特征及解答方法。 难点 教具 课件 准备 学生活动或师生互 教师活动（教师导航） 二次备课 动 境导入，揭示课题: 一.情 在生活中水结成冰之后体积发生了什么变化？ 学生想想说说 二.探究新知： 1.冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？说说你 是如何思考的。 课件出示:教材第87页情境图。 有45立方厘米的水，结成冰以后体积约为50立方厘 课 米，冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？ 说说你是如何思考的。 堂 增加了百分之几是什么意思，可以画线段图来帮助分 析题意。 教 学生画图表示“冰的体积与原来水的体积”的关系。 展示交流画图结果：“增加了百分之几”是“冰比水多 学 的体积与水的体积比，多的体积是水的百分之几指图， 转化成以前学过的简单百分数应用题“一个数是另一个 设 数的百分之几”。 画线段图来帮助分 学生尝试独立解答问题。把你的方法跟大家说一说。 析题意。 计 1：先计算增加了多少立方厘米，再计算增加的部分是 原来水的体积的百分之几，就是冰的体积比原来水的体 积增加了百分之几，算式是〈50÷45)－1≈11.1%。 2：先计算冰的体积是原来水的体积的百分之几，然后 学生尝试独立解答 计算比原来水的体积单位“1”多百分之几，就是冰的 问题。 体积比原来水的体积增加了百分之几，算式是50÷45)－ 1≈11.1%。 冰的体积比原来水的体积增加了11.1%，能不能说水 的体积就比冰的体积少11.1%呢？为什么？ 小组同学讨论一下。