小学语文《夜雨寄北》教学设计

小学语文《夜雨寄北》教学设计 　学习《夜雨寄北》这首要理解领悟诗意，学会有感情朗读古诗，把握作者的思乡之情，想像古诗所描绘的画面，背诵古诗。下面是带来的教学设计内容，希望对大家有帮助！ 　喜欢古典

小学语文《夜雨寄北》教学设计 学习《夜雨寄北》这首要理解领悟诗意，学会有感情朗读古 诗，把握作者的思乡之情，想像古诗所描绘的画面，背诵古诗。下 面是带来的教学设计内容，希望对大家有帮助！ 喜欢古典，悠远的意境，清丽淡雅的笔墨，寥寥几笔便勾勒出 疏云淡影的古朴画卷，展卷细赏，得意而忘言。古典诗词是中华民 族最古老、最有代表性的艺术，它已经成为中华民族的艺术象征、 美的象征、审美情感的象征。教学古典诗词就是要通过精巧的设计 引导学生把握本民族的独特的审美心理和文化情趣，从而了解民族 文化，热爱民族文化，并且使这些民族文化触及学生的情感涟漪， 心有所思，情有所感，迁移到现实生活中，用心感受天地万物，大 千世界，且歌且行，激发学生对生活的热爱与欣赏。 诗词意境优美，内涵丰富，如何能激发学生的兴趣，使他们产 生共鸣呢?我想，教师如何运用多种教学手段，创设情境创造新颖、 生动、活泼的课堂形式是解决问题的关键所在。《课程标准》告诉 我们，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践”，“要珍视学生独到的感受、体验和理解”。落实到 古典诗词课堂教学中，就是要求教师树立全面的学生观、全新的课 程观，不仅自己具有开放的思维，对文本有深入而独到的见解，而 且能够引导学生展开积极的思维活动和情感活动，采用灵活多样的 形式去调动学生对诗词的感受、理解和体验，训练他们的个性化的 表达，使他们在课堂学习中能真正的有所感悟，有所思考，从而享 受到审美乐趣。本节课我尝试运用素描的方法，加深对的理解，从 而提高学生的文学素养。 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。