探讨小学数学课堂教学中如何培养学生的科学素质

探讨小学数学课堂教学中如何培养学生的科学素质 　　摘 要：本文对小学数学课堂教学中的能力培养进行阐述，接着从观察能力和发现精神获得、问题意识和探索能力获得、数学思维习惯的形成三方面进行了科学素质培养方

探讨小学数学课堂教学中如何培养学生的科学素质 摘要：本文对小学数学课堂教学中的能力培养进行阐述，接着从观 察能力和发现精神获得、问题意识和探索能力获得、数学思维习惯的形成 三方面进行了科学素质培养方法探讨，最后总结了科学素质培养对小学数 学课堂教学的重要意义。 关键词：小学；课堂教学；科学素质 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015） 02-286-01 引言：科学素质指的是人们认识自然、学习科学知识的过程中所具 备的的基本知识和能力。科学素质的组成比较复杂，对于不同年龄、思维 发展水平不同的学生来说，科学素质的成分是不同的，但是，对于小学生 来说，应该具备的基本科学素质包括以下几种：发现科学的方法――观察 能力；对科学问题的提出和探讨――质疑和探究能力；对科学的总结和理 解――科学思维方式，这些能力都是可以在小学数学课堂教学中培养起来 的。 一、小学数学课堂教学中的能力培养 对学生的科学素质进行培养并不是小学数学课堂教学中的创新，而是 小学数学教学的任务之一。但是，传统的数学教学对能力培养的重点理解 的有偏差，一个明显的表现是，教师重视学生数学解题能力的培养，认为 问题解决能力的获得就是科学素质的形成，而实际上，科学素质并非单纯