精编道路勘测设计教学探索与实践

道路勘测设计教学探索与实践一、道路勘测设计课程思政教学改革的必要性 （一）有助于提高学习效果。道路勘测设计课程具有分散性和复杂性的特点，存在很多需要学生理解记忆的内容；同时科学知识和实用技能的培

道路勘测设计教学探索与实践 一、道路勘测设计课程思政教学改革的必要性 （一）有助于提高学习效果。道路勘测设计课程具有分散性和复杂性的特点， 存在很多需要学生理解记忆的内容；同时科学知识和实用技能的培养是本课程教 学中比较注重的方面，使得教师无形中陷入只关注知识讲解传授的局面，这些致 使学生未能及时理解、掌握课程内容，容易产生浮躁、厌学的心理，最终导致课 堂整体气氛低沉和学生学习效率不高。为此，教师可以将思政教育融入到本课程 教学中，在专业知识讲解过程中可以对学生的价值观进行引导，通过列举一些能 激发学生社会情怀的案例，激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛，提高学习的积极 性。（二）道路勘测设计内容蕴含丰富思政元素。道路勘测设计作为交通工程专 业的一门专业基础课，主要包括道路平面设计、纵断面设计以及选线定线等内容， 是一门综合性、实践性很强的课程。道路勘测设计理论知识内容丰富，实践性强， 蕴含了大量的思政元素，便于专业教师提炼相关内容转化为社会主义核心价值观 的有效教学载体，让学生在专业知识学习过程中得到理想信念教育，实现知识传 授和价值引领的有机统一[3]。然而目前，教师在道路勘测设计教学中普遍重视 学生获取知识和技术的能力，而忽视了育人工作，因此基于课程思政的道路勘测 设计教育教学改革很有必要。 二、道路勘测设计课程思政教学的实践 （一）贯彻教书育人与以学生为中心理念。1.将教书育人理念贯穿教学全过 程。道路勘测设计教学团队在教学过程中不仅注重专业基础知识的传授，还介绍 最新道路勘测设计方面的最新成果以拓宽学生的视野，而且结合我国道路的发展 过程形象地描述中国的快速发展历程，增强学生的道路自信和制度自信。如讲解 道路选线与定线的考虑因素时，让学生观看港珠澳大桥选线与定线过程的视频， 可以使学生了解到港珠澳大桥科技人员面对实际工程问题解决的办法以及所付 出的艰辛，从而培养学生吃苦耐劳和脚踏实地的工作作风。2.将以学生为中心的 理念贯穿教学全过程。以学生为中心，主要体现在三个方面，即：教学的目标从 提高教师教的质量转变为提高学生学的质量，教师从作为主要讲解者转变为学习 方法和学习环境的设计者，教学评价从灌输学生学习的教学质量转变为激发学生 1