大中学物理教学有效衔接的调查及对策研究-物理论文

大中学物理教学有效衔接的调查及对策研究-物理论文大中学物理教学有效衔接的调查及对策研究 杨小红a，杨锋b （华南农业大学a.理学院应用物理系；b.理学院应用物理系本科生，广东广州5106

大中学物理教学有效衔接的调查及对策研究-物理论文 大中学物理教学有效衔接的调查及对策研究 杨小红a，杨锋b （华南农业大学a.理学院应用物理系；b.理学院应用物理系本科生，广东广 州510642） 摘要：本文运用问卷调查法，从学生的学习态度、学习方法、理科基础，大 中学物理课程内容的重复性、学生的适应性、课程考核方式，教师的教学方式等 方面进行了调查研究。基于调查结果提出上好绪论课程、培养学生独立自主的学 习能力、使用编写直观形象且通俗易懂的教材、采用多元化的教学方式、增强师 生互动等教学对策实现大中物理教学的有效衔接，从而提高大学物理课程教学质 量。 关键词：大学物理；高中物理；教学衔接；调查研究 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014） 46-0124-03 一、引言 大学物理作为我校诸多工、农科各专业学生必修的重要基础课程，修读人数 众多，面向专业广，且在学生大学一或二年级修读。从学生所处的修读阶段和对 象面广这两个方面来看，大学物理课程对学生学习方法、学习习惯、思维方式等 的养成及后续专业课程的学习都有着直接而深远的影响。然而，在实际教学过程 中，我们发现许多学生在刚接触大学物理时有很多的不适应，学习累而效率低。 甚至有部分学生高中阶段物理成绩非常好，然而学习大学物理同样感到吃力。究 竟是什么原因导致学生学习大学物理效率低？如何针对性地去解决这一问题以提