17 昆明的雨 PPT配套教案

17 昆明的雨 INCLUDEPICTURE "七下优翼/优翼七上语文课件/优翼七上课件/1.第一单元/2 济南的冬天/教学目标.TIF" \* MERGEFORMAT 1.把握昆明的雨的特点，理解

17 昆明的雨 1. 把握昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情。 2. 品味文章的语言，感受汪曾祺散文的魅力。 3. 把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 1 第课时 、 一新课导入 “”“” 雨在文人墨客眼中是多情的，请同学们以飞花令的形式说出古诗词中含有雨字 的诗句： 例如：好雨知时节，当春乃发生。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 可见雨与雨中物自古以来就承载了文人墨客的诸多情感，今天我们一起去探寻昆明的雨 中蕴含着汪曾祺的哪些情感。 、 二新课教学 目标导学一：把握内容，体会感情 “”“ 明确：散文的特点是形散而神不散，形散是指散文的取材，十分广泛自由；神不 ” 散是指要表述的中心思想明确而集中。 结合散文的特点阅读课文，思考下面的问题： 1.“” 本文的神是什么？文中是否有相关语句？ “”“” 明确：本文的神是对昆明的想念、喜爱之情。我想念昆明的雨。这句话在文中 反复出现，强调了这种感情。 背景资料： 汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅 接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与 他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。 2.“” 本文的形有哪些？它们具有哪些特点？作者对它们有怎样的感情？找到相关语句，将 这种感情朗读出来。 明确：