浅谈‘学困生导致的原因’与‘转化的一些方法

浅谈‘学困生导致的原因’与‘转化的一些方法’温泉一小六2班数学科任老师 李锦莲学困生是当前小学学生管理中的一个特殊群体，学困生的转化问题也一直是小学教学工作的重点和难点。在实际工作中，有些学校和老师在

浅谈‘学困生导致的原因’与‘转化的一些方法’ 温泉一小六2班数学科任老师 李锦莲 学困生是当前小学学生管理中的一个特殊群体，学困生的转化问 题也一直是小学教学工作的重点和难点。在实际工作中，有些学校和 老师在转化学困生方面取得了一定成果，也积累了一些经验。但是由 于导致学困生的原因比较复杂，涉及方方面面，目前仍然没有一套特 别行之有效的通用方法， 一、学困生的定义和导致原因分析 学困生也叫“差”生，通常是指那些智力水平正常且没有感官障 碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目的的学 生。同是学困生，但形成的原因是多种多样的。在教学过程中，学困 生普遍存在不良的学习习惯，一般表现为：一是比较聪明型，这类学 生从小学到初中，学习一直比较优秀，接受新知识比较快，但一般不 太刻苦，仅靠小聪明，导致最后成为学困生。二是极端偏科型，这类 学生对某些学科极端爱好，对不爱好的学科非常厌学，甚至严重抵触， 综合成绩落后。三是方法死板型，这类学生很懂事，学习比较刻苦， 但是学习方法死板不灵活，学习成绩不理想，从而成为学困生。四是 青春期注意力转变型，由于青春期心理、生理的发育，这类学生学习 的注意力发生较大变化，对学习不太关注，过分讲究吃穿，学习习惯 发生巨大变化，导致成绩下降。五是心理失衡型，这类学生原来在初 中、小学阶段都是学习的佼佼者，高中阶段与其他学生处在同一起跑