西北农村幼儿园环境创设调查研究及建议论文

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西北农村幼儿园环境创设调查研究及建议论文 西北农村幼儿园环境创设调查研究及建议论文 幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼 儿身心开展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因 素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教 育因素，促进幼儿身心主动开展的过程。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的，应 通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的开展。”这里所说的环 境是广义的环境，指幼儿园教育赖以进展的一切条件的总和。它既 包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼儿园内的小环境，又包 括与幼儿园教育相关的园外环境，如，家庭、社会、自然等。 环境是幼儿园课程的组成局部，但西北农村幼儿园由于经费缺 乏、信息闭塞、师资力量薄弱等种种原因，导致幼儿园环境创设一 直属于薄弱环节。 1.室内环境创设以教师作品为主，缺乏幼儿作品展示 根据调查发现，这些幼儿园的室内环境创设大多都是以教师作 品为主，要么就是用成品的东西来装饰，很少甚至没有幼儿作品， 把环境创设仅仅定义为对教室的简单布置，忽略了教室环境对幼儿 的教育作用。 2.室内环境创设缺少主题，以“美”为目的进展布置 幼儿园环境的创设要求有鲜明的主题，并且要根据不同的参照 来更换主题。调查中的幼儿园大多为了让教室美而布置教室，从而 让布置教室变为一种负担，环境对幼儿的教育价值也归零了。 3.室外环境的创设没有明显的活动区，游戏区存在平安隐患 室外缺少应该为幼儿准备的区角，如，玩沙区、玩水区、饲养