探析新课改背景下小学数学合作学习与学生主体性发展论文

探析新课改背景下小学数学合作学习与学生主体性发展论文.. 论文关键词：新课改 合作学习 小学数学主体性 论文摘要：合作学习是当前世界上许多国家都广泛采用的一种富有创意的教学理论与策略体系，被众多的教

探析新课改背景下小学数学合作学习与学 生主体性发展论文 .. 论文关键词：新课改合作学习小学数学主体性 论文摘要：合作学习是当前世界上许多国家都广泛采用的一种富有 创意的教学理论与策略体系，被众多的教育工作者接受和采纳，并 在小学的教育教学实践中取得了良好的效果。本文在研究合作学习 理论的基础上，结合小学数学这一学科的特点，对在新的课程改革 的背景下小学数学教学中采用合作学习必要性以及对学生主体性发 展进行了探讨。 60 合作学习作为一种富于创意的教学理论与策略，自上世纪年代 70 末、年代初在美国产生以来，很快在世界各国的中小学课程中得 .. 到广泛运用。在中小学课程中，各个学科由于各自的学科特点，在 采用合作学习的教学策略时所使用的教学方法各不相同，这样形成 了各种不同的合作学习的教学模式，并在当前的中小学教学改革中 发挥着积极的促进作用。但是，我们也应该看到，在目前的合作学 习研究中还存在很多不足的方面，尤其是对合作学习本身所蕴涵的 现代教学理论特质研究不够，不能深入揭示小组合作学习与学生主 体性发展的内在联系，因而在实践中存在一定的盲目性，如简单模 仿，盲目套用国外小组合作学习的具体方法，对小组合作学习中的 课堂教学技术、学生的合作技能研究不够等问题。本文在此基础上 就新课改背景下的小学数学合作学习与学生主体性发展问题谈一些 粗浅的看法。 一、新课改要求小学数学教学中实施合作学习 2001 年我国颁布了新一轮基础教育课程改革的总体目标，提出在 新的形式下我国基础教育阶段进行新的课程改革。新的课程改革从 课程的编制、实施、评价等方面与以往的课程改革相比有了很大的 变化，其吸收了当代教育理论中多元智力理论、建构主义理论以及 人本主义学习理论，强调学习是一种自发的、有目的、有选择的学 习过程；学习方法的学习和掌握，在学习过程中获得知识和经验； 做中学；最好的学习是学会如何进行学习；学习的内容应该是学习 者认为是有价值、有意义的知识或经验；学生具有学习潜能并具备 “自我实现”的学习动机，要以学生为中心的教学。在新的课程目 标的指导下，教师的教学方式与学生的学习方式必须创新，要改变 过去课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象， 倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。合作学习 是学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互