推荐下载 六大解放下的大语文教学观

“六大解放”下的大语文教学观　　六大解放下的大语文教学观————从课内延伸到课外设计语文实践活动绍兴市北海小学韩慧芳解放大脑——让学生思维；解放双手——让学生动手；解放眼睛——让学生观察；解放嘴巴——

“六大解放”下的大语文教学观 六大解放下的大语文教学观————从课内延伸到课外设计语文实践活动 绍兴市北海小学韩慧芳解放大脑——让学生思维；解放双手——让学生动手；解 放眼睛——让学生观察；解放嘴巴——让学生发言；解放时间——让学生自由； 解放空间——让学生活动。 这是教育家陶行知先生在几十年前就提出六大解放，它一直指导我们的教育 教学实践活动，在《语文课程标准》的精神指导下的新概念语文教学理念也是六 大解放精神的产物。 大语文的学习是一种整体性、渗透性的学习。 新概念的大语文教学观是把语文教学置于社会生活的背景中,把语文教学与 生活联系起来的一种教学思想。 《课程标准》也指出各地区蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。 要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。 因此，我们的语文学习要立足课堂，打破课时、教材的束缚，把学习的触角 由课内延伸到课外，延伸到广阔的社会中去。 让学生在大环境、大渠道中学习、发展。 《课程标准》还指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应让学生更多地直接接触 语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 在我校进行的立体参与，学会学习语文模式的实验研究课题期间，为真正落 实学生在语文教学活动中的主体性、主动性和创造性，释放学生的生命活力，我 设计了一系列的课外语文活动。 如以《知我家乡爱我家乡——寻求名人足迹，特产名胜》为主题的语文课外 活动。 我组织本班学生开展了一次语文实践活动课，让学生把课内学得的知识联系 生活实际灵活应用，以利于把教学活动与课外活动、社会活动有机衔接起来，形 成开放的教学势态，使学生学得更广博些。 我设计了以下四个环节一、明确目标，学有方向。 活动前，我把此次活动的的有关内容告诉大家，使学生明确目标，学有方向。