教师对中国《3-6岁儿童学习与发展指南》认同感研究——以数学认知领域为例的中期报告

教师对中国《3-6岁儿童学习与发展指南》认同感研究——以数学认知领域为例的中期报告本研究旨在探究教师对于中国《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知领域的认同感。本文为研究的中期报告，对已完成的研究进