四年级上册数学画长方形和正方形教案

第4课时 画长方形和正方形设计说明数学教学中，教师应十分重视学生获取知识的思维过程，重视培养和发展学生的思维能力。在本节课的教学过程中，应尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从学生已有的知识

第4课时画长方形和正方形 设计说明 数学教学中，教师应十分重视学生获取知识的思维过程，重视培养和发展学生的 思维能力。在本节课的教学过程中，应尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学 的过程。从学生已有的知识经验中出发，给学生独立探索的空间，激发学生的求 知欲。运用知识的迁移规律，让学生主动探究画长方形和正方形的画法。在探究 长方形和正方形画法的过程中，适时提出：长方形的长和宽有什么位置关系？正 方形的四条边又有什么样的关系呢？引导学生用画垂线方法帮助我们规范地画出 学过的几何图形，从复习熟悉的长方形、正方形特征，到邻边的位置关系互相垂 直，可以使学生在回顾中建构知识网络，贯通知识之间的联系，自然而然的进入 新课，目标明确，学生活动有序、有效地进行。为学生提供了自由发挥的平台， 激发了学生的兴趣 学习目标 1.会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生作图的能力， 培养学生用已有的知识经验解决问题，培养合作能力和交流能力。 2.经历解决“画长方形和正方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形和正 方形的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。 3.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习 的兴趣。 学习重点 掌握长方形和正方形的画法。 学习难点 应用垂直与平行知识解决实际问题。 学前准备 教具准备：PPT课件三角板 课时安排 1课时 教学环节 一、 谈话导入（5分钟） 1. 同学们，老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）你能在长方形纸上找到 我们学过的平行和垂直吗？ 2.那你会在纸上画一个长方形吗？同样地，我要是拿出一个正方形，你们能 找到它的特征吗？会画吗？教师引入课题。 A.同学们自由交流。 B.学生独立画一画，思考解决问题的方法。 C.在一个正方形中，有（）组线段互相垂直。 A.1B.2