（中小学资料）变色龙教学设计

《变色龙》教学设计教学目标：1、知识目标：学习运用对话描写和细节描写等方法来刻画人物形象。2、情感目标：认识沙皇统治反人民的本质，培养学生正确的价值观、人生观。3、能力目标：学会运用小说的“三要素”来

《变色龙》教学设计 教学目标： 1、知识目标：学习运用对话描写和细节描写等方法来刻画人物形象。 2、情感目标：认识沙皇统治反人民的本质，培养学生正确的价值观、人生观。 3、能力目标：学会运用小说的“三要素”来赏析小说。 教学重点和难点： 1、教学重点：学会运用小说“三要素”赏析小说。 2、教学难点：通过环境描写和细节描写把握文章主旨。 课前准备：学生背诵古诗词 教学过程： 一、导入： 师问：我们上节课学习了短篇小说家契科夫的《变色龙》，下面我先找一名学生 介绍一下契科夫。 生答：契科夫，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，他的代表作为《变色龙》 《装在套子里的人》。 师问：这篇文章的体裁为小说，那么小说不可缺少的三要素指什么？ 生答：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。 二、出示学习目标： 这节课我们就按照这三要素来赏析这篇小说。 三、理清文章的故事情节： 师：每篇小说都离不开完整的故事情节，这篇小说要是如此，那么这篇小说叙述 了一件什么事？ 生答：警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件。 师问：那么警官奥楚蔑洛夫又是处理狗咬人的事件的呢？当不知狗主人是谁时， 他对小狗和赫留金分别是怎样的态度？ 生答：他刚开始认为这条狗是疯狗，把它弄死算了，并肯定赫留金被狗咬了。 要教训那些不遵守法令的老爷们。 师问：事情并非如此简单，紧接着人群里突然有人说：“这好像是席加洛夫将军 家的狗”。这时，奥楚蔑洛夫又是怎样评判狗和赫留金的？ 生答：他认为狗是那么小，它怎么会咬着你的？他认为赫留金的手指头式给钉子 弄破的，是鬼东西。 师问：然而就在这时，一直跟着他的巡警说，这不是将军家的狗，将军家的够是 大猎狗，奥楚蔑洛夫对小狗和赫留金的态度又怎样？ 生答：他认为赫留金受了害，决不能不管，他认为小狗是下贱胚子。 师问：但是，巡警对自己的判断也怀疑起来，“说不定就是将军家的狗……”， 这时奥楚蔑洛夫对小狗和赫留金的态度又怎样？ 生答：他说小狗是名贵的狗，是娇贵的动物，认为赫留金市混蛋，不要把手指头 伸出来，怪他自己不好。 师问：随着将军家的厨师的到来，故事也进一步达到了高潮，厨师可是权威的人 物，他直截了当地表示“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”这使奥楚蔑洛夫 心中有了底，他对小狗的态度如何？你能想象出他对赫留金的态度吗？ 生答：他骂小狗是野狗，弄死它算了。 生答：他对赫留金一定是加以肯定表示严惩狗主人。