从自我认识走向自我教育

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从自我认识走向自我教育 （邮编：214187） 无锡市洛社高级中学 卫宇兰 “” 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，自我教育从自我认识开始，自 “” 我认识是自我教育的前提和基础，俗话道：知己知彼，百战不贻。正确的 认识自己，才能树立自信心。这是自我教育的基础。所谓自我教育，就是用一 定的尺度来衡量自己，激发学生的自我教育，启发学生的内驱力，才能使学生 逐渐真正成长起来，而且一旦学生离开学校，走上社会，面临复杂，多变、快 节奏的社会现实、则更需要具备自我教育与自我管理能力。 了解和研究学生，包括学生个体和集体两个方面，并把这两方面要结合起 来。了解和研究学生个体的情况包括：学生一般情况、个人经历、品德情况、 身体情况、学生成绩和学习态度情况，人际关系情况，个人的兴趣、爱好和特 长、家庭情况、学生家庭周围的社会、生活环境等。 200296 年月，我接任高二（）班班主任工作，由于江苏省高考制度改革， 5186 学校对高二学生进行了分班，全班人，来自原高一的个班级，除了个学 生原来在我带的班，其他同学相对来比较陌生。还有一位刘某同学，据说是全 “” 年级的老大，高一时因与本班同学有矛盾，纠集了校外青年来校打架斗殴， “”“” 并被学校处以记过处分，绰号刘阿斗，这不免让我大吃一惊，心有顾忌： “” 倘若他象一粒老鼠屎，坏了一锅粥，影响了整个班级该怎么办？一个老班 “” 主任也对我说：你们班有那样一个调皮的男生，带好这个班不容易。但如 “” 果一昧把他看作班级的敌人，同学们不会接受他，班级不会接受他，他肯 定只会走到班级的对立面。 “ 记得冰心曾经说过：世界上没有一颗鲜花是不美的，没有一个孩子不可 ” 爱。刘某作为一名高中生，形成了某种性格，与他本人成长的家庭环境，经 历的事情，，所交往的朋友大有关系，所以在开学一段时间，我很细致地观察 了他的一举一动，一言一行，也通过其他老师、同学比较全面地了解了他的优