人音版小学音乐一年级下册《理发师》听评课记录

《理发师》评课1．创设情境，激趣导入。小学一年级的学生充满了童真、童趣，充满了多彩而神奇的想像。导入部分用“巧巧手比赛”老师亲自示范剪纸引入歌曲，营造一种充满想像力的氛围。 老师通过模仿老爷爷，从视觉

《理发师》评课 1 ．创设情境，激趣导入。 小学一年级的学生充满了童真、童趣，充满了多彩而神 奇的想像。导入部分用“巧巧手比赛”老师亲自示范剪纸引 入歌曲，营造一种充满想像力的氛围。 老师通过模仿老爷爷， 从视觉上吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。通过这 样导入使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，为后 面的歌曲教学做好铺垫。 2 ．抓住有利时机，展开歌曲教学。 依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现 出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所 感染的这些特征，沈老师在教学活动中积极让学生自主探索 各种不同的声，为理发的工具配上象声词，如，吹风筒：呼 —︱呼—‖喷雾：沙 沙︱沙 沙‖剪子：咔 嚓︱咔 嚓‖梳子： 刷—︱刷—‖。同时让学生找出“歌曲中用到了那两样 工作，它们的声音是怎么样的？”引入歌曲教学。 3 ．注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主 体，教师为主导”的思想。 在教学过程中，先入为主，抓住歌曲的重点节奏，结合 理发、喷雾的声音，采用师生问答的形式，让学生在不经意 间掌握了歌曲的象声词部分。通过师生互动问答，在老师的 主导、引导下，实现了特定的教学目标，实现学生的发展，