小学语文人教二年级上册（2023年新编）第七单元-《雾在哪里》教学设计(1)

《雾在哪里》第一课时教学设计授课教师：陈李单 位：永兴镇中心学校三洞分校教材分析：《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象, 描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾

《雾在哪里》第一课时教学设计 授课教师：陈李 单位：永兴镇中心学校三洞分校 教材分析： 《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述 成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦 胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界"，把云开雾散称作“雾藏 起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。 设计说明： 这是一篇生动有趣的文章，介绍了雾这种自然天气现象。本教学设计的思路着重体现'三关注”:一 关注识字、写字目标的达成。这是第一学段的教学重点，采用了灵活多样的识字方法进行识字教学。二 关注语言感悟积累。《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能 训练，让学生打好扎实的语文基础。基于此理念，循序渐进地引导学生理解课文内容。以“雾把什么藏 了起来，藏起来后的景色是什么样的”这个问题统领教学，引导学生在读中感悟思考。同时注重朗读指 导，尝试揣摩雾的心理活动，读好雾说话时的语气。在停顿、语调、语气上进行指导。三关注语言能力 的训练。在学习过程中，依托文本语句在表达方面的特点，结合相关图片,引导学生仿照课文语句进行 说话练习，促进学生阅读能力和语言能力的形成和发展。注重拓展阅读,培养学生广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读量，从而提高阅读能力。 教学目标： 1 认识“雾、淘”等个生字。会写岸。 .11 2 .朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。 3 学习课文第一至第六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景 . 色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学重点： 1 认识“雾、淘”等个生字。会写生字岸。 .11 2 .朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。 .2 教学难点： 学习课文第一至第六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色， 让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣