初中化学教学中的记忆方法论文

初中化学教学中的记忆方法论文 　　无意中看到英国哲学家培根的名言：“一切知识的获得不过是记忆，而创造不过是运用知识。”看罢，不禁陷入深深的沉思：初中化学需要记忆的内容多而复杂，大量的元素符号、化学式、

初中化学教学中的记忆方法论文 无意中看到英国哲学家培根的名言：“一切知识的获得不过是 记忆，而创造不过是运用知识。”看罢，不禁陷入深深的沉思：初 中化学需要记忆的内容多而复杂，大量的元素符号、化学式、化学 方程式、物质颜色、实验现象主要依靠机械记忆，学生易东拉西扯 记不全，取得好成绩者必须化更多时间去记忆。假设在教学中教师 能教给学生科学的记忆方法，那就事半功倍，收获成功。下面就化 学记忆方法，结合初中科学教材，谈点拙法和体会。 （一）趣味记忆法。 曾有人说过：以愉快的心情学得的，会永远记着。记忆是一门 苦差，假设将其变成让人愉快、使人感到有意思的事，教学就成功 了一半。如，在教学电解水的实验时要求学生记住负极产生氢气， 正极产生氧气，它们的体积之比是2:1，教学时将这一知识归纳 为：“负氢正氧”，谐音为“父亲正痒”等着为他挠，且痒的部位 占身体一半。这时全班哄堂大笑，在开心愉悦的气氛中学生很快就 牢记这一知识，收到了很好的教学效果。 （二）谐音记忆法。 谐音可使枯燥、零散的知识变得生动有趣，教学中对那些难记 易忘，必须反复记忆的知识点，可用谐音记忆法。如金属的活动性 顺序中的钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、 银、铂、金可谐音为：“加个那美丽新的昔千金统共一百斤。”再 如：地壳中各元素百分含量前三位是“氧、硅、铝”可谐音为“养 闺女”。学生们愉快地进展记忆，经久难忘。 （三）会意记忆法。 初中生的大脑兴奋性比较强，易承受新鲜事物，且爱独立思