九年级语文上册 第15课《短文两篇之》不求甚解教案 新人教版

短文两篇之 不求甚解章节（课题）名称短文两篇之 不求甚解学时总课时教学目标知识技能掌握本文的主要观点，采用的论证方法。过程方法培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力。情感态度与价值观认识读书

短文两篇之 不求甚解 章节（课题） 短文两篇之 不求甚解 学时 总课时 名称 知识 技能 掌握本文的主要观点，采用的论证方法。 过程 教学 方法 培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力。 目标 情感态 度与价 认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 值观 学生 特征 分析 项目 内容 解决措施 掌握本文的主要观点，采用的论证方法。 教学 重点 “好读书” 和“不求甚解” 有什么关系； 认 教学 识本文先驳后立的论证层次。 难点 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 培养学生 一从《五柳先生传》中文段的背诵导入本节。 的阅读提 问题：“不求甚解”原意是什么？现在的含义是什 听读课文，说说词语 取关键信 么？ 在文中的原意与现代 息的能力， 点评导入本节。 汉语听意思。 学习抓住 问题探究： 中心句来 1找出“不求甚解”在本文中的含义 。 梳理文章 2“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ 明确要求，自主阅读 内容。 3本文中举了哪些例子，有什么作用？ 课文，结合资料明确 4肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎 问题，找出在文中所 的态度？ 在的段落。 二组织学生当堂交流问题，点拨所在的段落，明 结合上下文提取文中 培养学生 确答题要点： 关键信息，自主练习。 的阅读分 1第四段，有两层； 个别质疑。 析能力，明 提出自己的观点，点拨论点的提出 方式——先驳后 确事例运 立； 用及论证 2好读书是读书会意的前提； 方法，学习 3举例5、6段： 当堂交流问题，个别 摆事实与 普列汉诺夫曲解马克思的著作——反面； 发言，共同明确本文 讲道理相 诸葛亮独观大略的读书——正面； 的论点提出的方法及 结合的论 归纳论证方法：例证法与对比论证法； 采用的论证方法。 证方法 4第7段论述体现了论证的严密性； 自主修改答题要点，