任务诱导的投入量对非英语专业学生词汇附带习得影响的实证研究

任务诱导的投入量对非英语专业学生词汇附带习得影响的实证研究 摘要：为进一步检验“投入量假设”理论，本研究设置了四项不同投入量的阅读任务来检测词汇附带学习的总体成效，并深入调查了任务投入量对学生词