关于歌声的读后感

关于歌声的读后感 关于歌声的读后感 　　当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们如何去写读后感呢？以下是为大家的歌声的读后感，欢迎大家分享。 　　《歌声》写

关于歌声的读后感 关于歌声的读后感 当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后 感，记录收获与付出吧。那么我们如何去写读后感呢？以下是为大家 的歌声的读后感，欢迎大家分享。 《歌声》写的是1920年的一个夜晚，一艘轮船在海上行驶，不幸 触礁，船沉了，落水的人在水中拼命挣扎，他们在游得筋疲力尽之时 都感到绝望，但一个十岁的小姑娘却在海水的冲击下高声歌唱，以她 的乐观和镇静挽救了遇难者。 在教学中，我抓住了“绝望”，让学生体会在当时情况下，马金 纳的四周也没有，有的只是漆黑的夜晚，茫茫的大海，冰冷刺骨的海 水和呼啸着的海风，还有周围人的喊叫声，救命声，通过朗读以及感 受绝望的心情，再次引出描写歌声的句子，深刻理解歌声给了大家和 力量，歌声救了大家。 对于一个二年级的孩子来说，他们经历的太少了，沉船落水，在 海水中拼命挣扎，在绝望中求生存的感觉他们根本不可能有。所以， 要深刻地体会出为什么说小姑娘是“英雄”，是她的歌声救了大家。 这是教学的一个难点之所在。 我通过语言诱导、启发，创设教学情境，调动学生多种感官参 与，使学生能够直接感知，如身临其境，并展开丰富的联想，取得较 好的'效果。 在音乐的衬托下学生进入到了那种生死攸关、万分紧张的情境之 中，在我的语言渲染及引导下，他们体会到了遇难者的 “绝望”。这