浅谈一年级语文识字教学论文

浅谈一年级语文识字教学论文 　一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能

浅谈一年级语文识字教学论文 一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在 识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会 认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能 力都有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何 突破这个难点呢？下面我来谈谈我的几点看法： 一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律 过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。新课 程充分表达了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思 想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问 题，想方法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的 记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境 图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字 形。接着我就问学生：“今天我们要这几个生字，看谁最聪明？自 己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，们兴 趣盎然，马上就开始在大脑中答案，提出了许多不同的记忆方法： “熟字加笔画”、“形近字比照”、“同音字”、“熟字去偏 旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“天”字，有的说 “大”字加一横就是天；有的说“人”字加两横就是天；有的说 “夫”字不出头就是天。学习“园”字时，有的说是在“元”字外 面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“、公园”是有围墙的， 以区别“元、园”的用法。学习“”字，学生把它拆成“、冖、 友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学 生很快就记住了生字。